пятница, 16 июля 2010 г.
суббота, 10 июля 2010 г.
ПЕДАГОГІЧНЕ ЕСЕ
Освіта в ХХІ столітті
"Три шляхи ведуть до знання:
шлях роздумів - це шлях найблагородніший,
шлях наслідувань - найлегший
і шлях досліджень - найскладніший"
Конфуцій
В цьому навчальному році в моїй школі, відбувся 55-й випускний вечір. Покинули рідну домівку мої учні, що розпочали своє шкільне життя у новому ХХІ столітті. Як добре, що я вчитель початкових класів. Адже я маю унікальну можливість бачити і переживати, ніби прокручуючи кадри старого документального фільму назад, все спочатку. І разом зі своїми новими учнями знову вчитися, радіти їх успіхам і досягненням.
Я вдячна їм за співпрацю, за те, що вони разом зі мною захоплено і з великим бажанням опановували знання за методикою розвивального навчання. Адже тоді це були і мої "перші кроки" до розуміння того, що потрібно шукати нові шляхи в навчанні.
Вчити, виховувати, розвивати дитину важко, відповідально, але й радісно. На очах учителя відбувається звичайне диво: з невмілого, невпевненого у собі малюка виростає особистість, яка мислить, багато знає, вміє, оцінює себе й інших людей. Кожен школяр має неповторне індивідуальне обличчя, що виявляється в його характері та здібностях.
З часом, впроваджуючи в своїй роботі розвивальне навчання і познайомившись з іншими інноваційними технологіями, вирішила, що кожен педагог повинен відшукати для себе і своїх учнів ті оптимальні методи навчання, які допоможуть отримувати результати і разом з тим не загасять у дитячих очах цей вогник допитливості, перетворять його у благодатний вогонь бажання здобувати знання, творити добро. Учитель, за словами В.О. Сухомлинського - це вічний експериментатор.
Цьому сприяють інтерактивні методи навчання. Впроваджую інтерактивні методи навчання за прнципом "від простого до складного", паралельно застосовую як фронтальні, так і групові методи.Пропрацювавши в школі 25 років я дійшла висновку, що необхідно доповнити систему організації навчального процесу новою формою діяльності учнів, де була б створена атмосфера, що вимагає думати, аналізувати, грамотно викладати свої думки, тобто діти могли б застосовувати всі наявні у них знання на практиці. З цією метою я вибрала метод проектів. На своїх уроках я не вимагаю ідеальної тиші. Головне, щоб учні з інтересом виконували завдання, читали твори, займалися власною творчістю, створювали проекти. Хтось може сказати, що проектна діяльність не для початкової школи. Я ж маю іншу думку. Адже цей метод не що інше, як спроба моделювання життя. Метод проектів допомага активізувати учнів, у більшості дітей з'являється нтерес до нових знань.Проектна діяльність допомагає маленьким школярам набути практичних навичок, без яких їм не обійтись в житті, незалежно від обраної у майбутньому професії.
Отже, початкова освіта дає знання, уміння й навички, що допомагають вже сьогодні дитині розв'язати її нагальні життєві проблеми. Це місце, де дитина вчиться жити в складному навколишньому світі, працювати і спілкуватися з іншими людьми.
Мої учні - це покоління ХХІ століття. На вчителя покладається велика відповідальність - підготувати до життя в сучасному світі, навчити з честю долати перешкоди в життєвих лабіринтах, вміти радіти успіху іншого і не впадати у відчай перед першими ж труднощами.
Як відомо: школа була і буде в житті кожного. Для учнів - це набуття знань, а для вчителя - книга життя, читаючи яку, сторінку за сторінкою, набирається безцінний досвід. І важливо, щоб цей досвід Вчителя із маленької "зернинки", яку він вкладає в кожного свого учня, проріс урожайним "колоссям" на життєвій ниві його вихованців.
Цьогорічним своїм випускникам я хочу сказати:
"Сьогодні ти прощаєшся з дитинством.
На крилах мрії ти полинеш в даль.
Звучить напутнє слово урочисто,
А покидати рідний край так жаль!
Не поспішайте з юністю прощатись,
Ступивши за шкільний поріг
Ви обіцяйте знову повертатись
З далеких і близьких доріг...!
пятница, 2 июля 2010 г.
вторник, 29 июня 2010 г.
МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО
"Вихователь, який не затискує, а визволяє,
не пригнічує, а підносить,
не мне, а формує,
не диктує, а вчить,
не вимагає, а запитує,
переживає разом з дитиною
багато натхненних хвилин"
Януш Корчак
не пригнічує, а підносить,
не мне, а формує,
не диктує, а вчить,
не вимагає, а запитує,
переживає разом з дитиною
багато натхненних хвилин"
Януш Корчак
понедельник, 28 июня 2010 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)